守望幸福——市名班主任杨晖年度工作述职

时间打马而过。

纵使本学年被称为史上最长的和最短的一个学期，当我们的脚步走到期末，初一刚入学时的情景还历历在目。记得和六班35个孩子们的初遇，记得开学时我们一起观看上届学长留下的视频时的感动，也还记得陪伴孩子们一起排练艺术节群舞时的日日夜夜。转眼一学年过去了，写班主任工作总结，万般情绪涌动在心头，幸福、骄傲、感谢、责任、压力……难言的心绪，或许这注定是一段不一般的回顾。

这35个孩子让我感到工作的快乐和幸福。他们脸上的笑容，洋溢着成人没有的天真与纯洁；他们的言语稚嫩中带着让人感动的质朴；他们的行为，带着一个孩子的单纯和率性。这一年的工作，我感到有些疲倦忙碌，可仍然要坚持。我坚持每天六点钟起床，七点前到班级迎接每一个孩子的到来，我希望以自己的坚持给孩子们一种勤勉与责任的榜样示范。我给班级取名为博雅班，希望每个孩子做一个知识渊博，举止儒雅的文化人。班训是“天道酬勤、上善若水”，班徽由蓝、黄、绿三种色调构成，蓝色代表冷静与理智，黄色象征活泼与骄傲，绿色具有蓝的沉静和黄的明朗，是积极向上的颜色，希望每个孩子在多彩的校园生活中快乐成长！

    同时，我也感到自己肩上有一份沉甸甸的责任和压力。今年是平行分班，身为名班主任，面对班级生源不是很突出的情况下，我不能辜负家长和学校的期望，于是，按照学校工作计划及班级具体情况，开展了教育工作。具体如下： 

一、培养自主，关注每个孩子的成长

教育的影响必须通过孩子的自主意识的唤醒才能达到预期的效果。班级教室的布置围绕“博雅”这个主题，各个版块统一以古代文人书斋命名，分配给各小组筹划设计，整个布置充满了儒雅别致的文化气息，凝聚了孩子们的才智和情意，有铭记目标的静思堂，动态信息的清风阁，书写荣誉的尔雅轩，文采洋溢的墨香斋，展示才艺的艺海堂。教室中有专门的版块作为展示小组文化的阵地，每个小组以海报的形式展现自己的组名、组号、组标及小组成员的风采照。孩子们参与合作学习后等待的是老师的表扬、小组的认同，这种等待可以在评价中实现，小组的特色作业，以及每周、每月合作小组的竞赛积分通过班卡实行层级奖励，在班级墙报上及时亮相呈现。我们设计了七种颜色的班卡，分组卡和个人卡，正面上方有我们的班训，有代表激励和期待性质的一句赠语：“祝贺你成为博雅班的表率”、“你的改变对博雅班很重要”，背面写有一句激励口号：“我没有什么技巧，我只是每天做到全力以赴”。班卡奖励的实施以及教室正门大厅上张贴的35张阳光、自信笑脸的全家福，时时激励着我们共同以自己最佳的表现凝聚起“做最好的自己”的班级精神，并让这种精神得以聚焦，随着时间的推移不断发芽、滋长和定格。

实行值周班长负责制，每周一晨会时间进行一周总结，并根据积分评选出优胜小组和个人进行颁奖。在小组文化建设中我们在课堂和活动时不打破小组界限，保证小组的整体性，主题教育活动、社区实践活动以及学校的科技节、艺术节，都是以小组为单位参加，我们尽力给小组创设更多的适合小组整体参与的机会，活动前组织小组竞标，以此来加强小组的对内凝聚力和对外活力。我们创新班会活动形式，向电视节目学习，以小组为单位承办“班级好声音”、“一站到底”、“成语英雄”等学生喜爱的活动。学期结束组长还结合组员特点以三句半的形式给组员以表扬鼓励，取名为“班级能人榜”，悬挂在教室门口的厅里，使班级中的每一位学生都能感受到被关注、被肯定的喜悦。

二、明确目标，形成良好的学习氛围

学风弥漫于无形，却可观察于有形。一个班级学风是否优良可以从学习的情绪是否饱满，学习的毅力是否顽强，学习的作为是否踏实等外显的“风气”来判断。一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的班级精神风貌，就常常会产生一种潜移默化的巨大无形的精神力量。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。与同伴一起切磋琢磨，能有效帮助自己提高学习的能力。

班级自行组建学习团队，以积分的形式进行学习竞赛。团队的创建是根据学生实际情况，按成绩、性格、爱好、能力等各方面综合搭配，促进公平竞争。推选几位意志坚强、有威望的学生做组长，小组讨论团队名称、目标、口号、分工、活动时间等，各组进行海报设计，开展竞争性学习。当然，激励性学习在团队建设中也同样重要，吊一个香饵激励学生，恰当的奖励让学生喜不自禁，每个人都渴望别人的认可，有体验成功的心理需求，注重精神奖励，学生在乎的是得奖的感觉。我们举办优秀作业展；优胜小组拍照留念；每周、每月评价后评出“最佳表现组”、“富有挑战队”、“最佳合作队”等，对得分最高，最团结，进步最大等团队分别奖励，并鼓励其他团队朝这个方向发展，通过家委会组织受表彰的孩子开展一次户外活动等。我们也开展了研讨性学习，与小组团队合作制并行，主要交流研究有效的学习经验，我们充分利用班会课开展了多次学习经验交流会，分别请各科学习成绩优秀的学生分享成功经验，同时邀请有学识的家长给我们做讲座，开展“亲子共成长”读书交流活动，分享学习的快乐和和谐大家庭的幸福。

三、开展主题活动，增强班级凝聚力

活动是承载教育目的、实现教育职能的关键因素，富有教育意义的班级活动，为集体成员提供一个良好的互动情境，在活动中获得成功的体验，增强班级凝聚力，促进孩子们的成长、成才，我们精心策划了系列主题活动。

1、“走近老师”主题活动

     活动的策划组织开展由班级宣传部门负责。先在班级中进行调查：你希望心目中的老师怎样与你交流。然后分小组对科任老师进行采访，如：（1）爱好特长；（2）如何看待教师这份工作；（3）最喜欢的作家、作品；（4）最欣赏的品格；（5）最喜欢怎样的学生。结合各老师的特点给每位老师写了颁奖词，最后邀请了科任老师一起参与班会活动。通过这个活动的开展，让学生走进老师的生活，了解教师职业的特点，对老师们的付出给予认可与肯定，理解就是最好的感恩。

2、亲子换位体验活动

班级利用妇女节这一特定节日开展以理解感恩为主题的活动，孩子们与母亲互通书信进行交流，回忆与母亲之间的难忘经历。11月16日，在家委会带领下来到江心屿开展家务体验活动，通过换位体验，同学们进一步感受到父母的压力与辛苦操劳，学会体谅父母，换位思考，主动沟通。这种亲子换位体验活动，让家长和孩子远离工作的压力、学习的烦恼，在轻松的家务活动中品尝劳动的成果。3月22日，孩子们又一次在家委会组织下去永嘉十二峰基地参加户外拓展活动，并从中收获一种心态，一种配合协作的默契，感受到班级大家庭的温暖与力量。

3、志愿服务爱心奉献活动

12月6日，孩子们带着愉快的心情，踏入了蒲鞋市区的“雨花斋”。雨花斋是一个专门给孤寡老人免费提供午餐的素食餐馆。在班长的带领下，同学为老人们洗菜、打扫、端茶送饭，忙得不亦乐乎。5月10日母亲节，班级又一次为“红日亭”工作的婆婆们送去祝福，人手一张贺卡，人手一朵花，温馨的场面吸引了很多路人。爱是需要传递的，走进社区和街道，孩子们从此有了服务民众回报社会的责任意识和大爱情怀。

丰富多彩的班级主题活动，增强了班级同学的责任意识，积极带动班级的进步与发展。一学年来，班级收获了很多荣誉，两次获校良好开端、班容班貌竞赛示范班级荣誉，获校35届综合运动会精神文明奖，获“示范性文明班级”称号，艺术节综艺比赛一等奖，艺术节团体总分第一名，科技节、大合唱比赛一等奖，市直少先队工作“先进集体奖“，这是学校对孩子们的肯定，这是属于孩子们的荣耀，作为班主任的我为孩子们而骄傲。

完成本职工作之余，我也不忘对青年班主任的培养与引领。除了担任省市两级班主任工作室主持人外，协助学校德育部门开展心理优质班会课评比，并作总结点评，规范并提升了老师们开展班会课的技能；为少年团校同学作“主题活动的开展与策划”专题讲座；配合学校完成市骨干班主任的方案设计和考评工作。多次为本校及各县市中学的班主任作“班主任要智慧引领班级文化”的讲座，提高了青年班主任建班育人的基本功，以及实践和研究能力，一批有责任心，工作能力强的班主任快速成长起来。短短的一年中，我个人也在教育实践中不断探索，不断提升，在省级班主任主持人基本功大赛中，分别在“家庭教育指导”和“班会课方案”两个项目中获奖，一个市级课题和论文获奖。

韶光如流，这一年工作即将划上完美的句号。回溯一路走来的那些阳光灿烂与风风雨雨，梳理成长路上的点点滴滴，我无法用有限的文字来表达我的心情。如果说人生是一个个站台的串接，那么，与孩子们共同拥有的这些美好回忆，一定是一个我难以忘怀的驿站。稍作些许的停留，我又将一路前行，守望教育的幸福，当一名孩子成长路上的陪伴者是我无悔的选择！（杨晖）